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Libros de Antroposofía


Botánica en la escuela

Botánica en la escuela

15,60 €
14,82 €

Charles Kovacs fue durante muchos años profesor en la Escuela Waldorf-Steiner de Edimburgo. Durante ese período escribió extensas notas de sus clases, día tras día. Desde entonces esos textos han sido utilizados y apreciados por los maestros de Edimburgo y de otras muchas escuelas del mundo. "Botánica en la escuela" representa el modo en que un profesor enseñó botánica a un particular grupo de niños; otros profesores encontrarán su propia manera de presentar el material. Está recomendado para la clase de 5º o de 6º del currículo Waldorf, es decir para niños de 10 a 12 años.
«Siempre encuentro que es una alegría leer los libros de Charles Kovacs. Dan mucha información y siempre muestran una nueva manera de ver las cosas. Recomiendo este libro a los profesores y también a los padres, como una introducción sensible y muy pensada de la botánica para los niños». Rosemary Usselman, revista New View, primavera de 2006.

CONTENIDO:
?Prólogo
?Biografía del autor
?Botánica en quinto curso
?Las familias de las plantas ?La planta entre el Sol y la Tierra
?El diente de león
?Los hongos
?Las algas
?Los líquenes
?El musgo
?Los helechos
?Las coníferas
?Los árboles y la tierra
?Plantas que producen flores
?Plantas florales inferiores y superiores
?La flor
?El polen
?Flores y mariposas
?Orugas y mariposas
?El tulipán
?Semillas y cotiledones
?La rosa
?La familia de las rosáceas
?La col
?La ortiga

?Las plantas que usamos ?El roble
?El abedul
?La palmera
?Té, azúcar y café
?Hierbas y cereales
?Hojas y flores
?Las abejas
?La vida en una colmena
?El espíritu de la abeja

?Bibliografía

 

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El dibujo en la pizarra

El dibujo en la pizarra

16,90 €
16,05 €

El dibujo con tizas de color en la pizarra es una herramienta utilizada habitualmente como elemento artístico y pedagógico en las escuelas Waldorf. Cuando el maestro dibuja algo en la pizarra, y sobre todo si aplica cierta metodología, está despertando en el niño el interés, la sensibilidad y el impulso a la acción a través de lo artístico. Esto es esencial en el proceso de aprendizaje de cualquier materia, pues la imagen es la base de la verdadera asimilación del conocimiento en los niños en edad escolar.

Margrit Jünemann, maestra Waldorf con larga experiencia en la enseñanza del arte en las escuelas, en base a numerosos ejemplos ilustrados, nos introduce a la técnica del dibujo con tizas de color, mostrando sus distintas aplicaciones pedagógicas. Estas indicaciones pueden tomarse como un camino metodológico que puede llevar al maestro a una fructífera conformación artística de sus dibujos en la pizarra.

?Prólogo
? Sobre la Pedagogía de Rudolf Steiner en el segundo septenio
? Elementos básicos del dibujo de pizarras
? Aspectos técnicos ¿cómo manejarse con la tiza?
? Alteración del efecto del color por ordenación y proporción
? La imagen numérica y la de escritura
? La imagen de la letra - consonante y vocal
? La figura humana en reposo y movimiento
? El animal y su espacio de vida
? La planta entre el cielo y la Tierra
? En torno a la geografía: agua y tierra. La conformación cromática de un mapa
? Epílogo

 

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El cuidado del bebé y la educación del niño pequeño

El cuidado del bebé y la educación del niño pequeño

16,90 €
16,05 €

En esta obra se tocan temas importantes para el desarrollo de los bebés y para la educación de los niños más pequeños: el ideal de trabajo en las guarderías, la implicación de los padres, la profesión de ser madre en el siglo XXI, el cultivo de los sentidos y el respeto de los ritmos en el niño, el sentido del juego, la vestimenta adecuada para el bebé y para el niño pequeño, etc. Son indicaciones preciosas, tanto para los trabajadores en guarderías como para los jóvenes padres. Se han escogido las intervenciones de algunos de los más experimentados pedagogos Waldorf, reunidos en el Congreso de Dornach (Suiza) en 1999.

CONTENIDO

I.Acoger al niño con respeto. (Helmut von Kügelgen).
II.La educación formadora y el derecho a una infancia no deteriorada. (Christopher Clouder. Michaela Glöckler).
III.Los bebés y los niños pequeños son seres internacionales. Sobre el trato con sentimientos de culpabilidad y de mala conciencia. ¿Qué ideal necesita el trabajo en guarderías? La tarea cultural, aprender a amar, elevada exigencia. Trabajo en una autoconciencia sana. (Michaela Glöckler).
IV.Sobre la implicación de los padres. Ser madre o "madre de día" en el siglo XXI. Ayudas para el desarrollo de una autoconciencia sana. Fuerzas anímicas y camino de autodesarrollo. Algunas palabras sobre la práctica. (Michaela Glöckler).
V.La "Alianza para la Infancia". Seguir trabajando juntos. Imágenes orientativas para el desarrollo infantil. (Michaela Glöckler).
VI.Ritmos en el ser humano y en el cosmos. Ejemplos de cómo cultivar el ritmo a lo largo del día, la semana y el mes. Indicaciones para el fortalecimiento de la voluntad y de la seguridad en uno mismo. (Angelika Knabe).
VII.Sobre el genio del juego. (Sallu Jenkinson).
VIII.¿Qué buscan los padres con sus niños pequeños en grupos de padres y niños, y qué podemos ofrecerles? (Brigitte Huisinga y Claudia Grah Wittich).
IX.El cultivo del ritmo diario, semanal, mensual y anual. (Wolfgang Göbel y Michaela Glöckler).
X.La vestimenta como campo de experiencia del niño pequeño. (Juliane Endlich).
XI.Sobre la profesión de ser madre. (Isabella Quist).

 

 
 

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Los cuatro temperamentos, cómo conocerlos y educarlos : un estudio de la naturaleza anímica del niño

11,70 €
11,11 €

El conocimiento de los temperamentos de los niños y su adecuado tratamiento individual y colectivo es un recurso docente de primera magnitud para el maestro y muy útil para los padres. Caroline von Heydebrand fue una de las primeras maestras Waldorf en Stuttgart. Por medio de ejemplos genéricos, extraídos a partir de su dilatada experiencia docente, nos describe cuatro formas de vida anímica infantil, los cuatro temperamentos. Al mismo tiempo nos da una idea clara de las fuerzas formativas, cuya acción consiste en modelar las formas corporales del niño y promover su crecimiento anímico. La manera cómo estas fuerzas trabajan en relación con el temperamento es de mucha importancia. Por eso, los educadores podrán trabajar fructíferamente si consiguen formarse un concepto vivo de estas fuerzas.

Contenido:
?La formación corporal del niño.
?Niños con cabeza grande y con cabeza pequeña.
?La naturaleza anímica del niño. Los temperamentos y cómo tratarlos.?El niño sanguíneo. La base corporal del temperamento sanguíneo. El niño extremadamente sanguíneo. Tratamiento del temperamento extremadamente sanguíneo.
?El niño melancólico. La base corporal del temperamento melancólico. Tratamiento del niño melancólico.
?El niño colérico. Tratamiento del temperamento colérico.
?El niño flemático. Los fundamentos del temperamento flemático. Tratamiento del temperamento flemático.

?El maestro ha de conocer bien los temperamentos.
?Biografía de la autora
?Bibliografía

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Teosofía

Teosofía

11,70 €
11,12 €

Esta es una de las obras fundamentales de Rudolf Steiner. Él mismo recomienda a los estudiantes de la antroposofía la lectura meditativa de este libro con el objetivo de llegar a entender las verdades que en él se presentan: La esencia corporal, anímica y espiritual del ser humano; la reencarnación del espíritu y el karma personal; el espíritu en el mundo espiritual después de la muerte; el camino del conocimiento.

 

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Las vivencias del alma entre la muerte y la nueva encarnación

Las vivencias del alma entre la muerte y la nueva encarnación

13,00 €
12,35 €

Contenido

Rudolf Steiner describe con gran fuerza pictórica la realidad de los mundos espirituales con que nos enfrentamos los seres humanos después de la muerte. Nos habla de las alegrías y de los sufrimientos experimentados en esos mundos por personas de diferente carácter, de la visión del "Ser Humano Ideal" que el alma vivencia en la hora de la Medianoche Cósmica, de los procesos que van conduciendo al alma hacia un nuevo nacimiento en el mundo terrenal de los sentidos y de cual es la razón de porqué, una vez en este mundo físico, hemos de perder la percepción directa de los mundos espirituales que habíamos tenido antes de nacer.

Contenido
I.Las cuatro esferas de la vida anímica y su fortalecimiento en el espacio
Las cuatro esferas de la vida interior: percibir, pensar, sentir y querer. Cómo la vida interior puede ser estudiada clarividentemente, desde fuera del cuerpo físico, cuando el vidente se hace consciente en su Yo y su cuerpo astral.
II.Salida del cuerpo en el tiempo
Salida del cuerpo por el fortalecimiento del poder recordativo. Vivencia de lo puramente temporal después de la muerte y antes de la nueva encarnación: fases de religiosidad, tentación y educación en la corriente temporal prenatal.
III.Fantasmas y el almacenamiento de recuerdos
Formación de fantasmas en las percepciones sensoriales. Las imágenes-sombra del pensar; el tesoro de la memoria. Lo no nacido en el sentimiento y en la voluntad. Percepción viva y visión interior en la época precristiana. La acción del Cristo.
IV.Experiencias en el mundo espiritual después de la muerte. La verdadera relación con el Cristo
La transformación de la sabiduría del mundo espiritual en fuerzas de vida. La fuerza creadora de la voluntad afectiva. Cómo las cosas nos hacen preguntas. Preparación en la Tierra para el impulso de la vida en lo espiritual.
V.La vida después de la muerte hasta la hora de la Medianoche Cósmica
Procesos que tienen lugar entre la muerte y la Medianoche Cósmica. La mirada imaginativa sobre las envolturas abandonadas. Despliegue de la consciencia en el mundo espiritual: desprendimiento de las fuerzas anímicas ligadas a la tierra, recordar, sentir y querer, luz anímica creadora. Sociabilidad y soledad en lo espiritual. La medianoche cósmica. El volverse a adueñar de uno mismo en la existencia cósmica.
VI.El despertar a través del Espíritu Santo
Nuestras pasadas encarnaciones nos son reveladas en forma de mundo externo. Los acontecimientos y acciones del pasado se transforman en nuevas facultades. El impulso de Cristo nos permite encontrar la conexión con nuestro Yo en la Medianoche Cósmica. El Espíritu santo nos ayuda a convertir nuestra aspiración a un mundo exterior en una luz que ilumina las pasadas encarnaciones y nos conduce hacia el nuevo nacimiento en la Tierra. Este poder del Espíritu Santo, llevado a la existencia física en la Tierra, también hará posible la visión del Cristo etérico. Formación de un arquetipo etérico espiritual para la siguiente vida terrenal.
 

     

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    Mitos y misterios egipcios

    Mitos y misterios egipcios

    18,20 €
    17,29 €

    Rudolf Steiner nos conduce por las profundas simas del laberinto de los mitos egipcios y nos revela que son imágenes de hechos cósmicos pertenecientes a la evolución terrestre y humana. Con sorpresa descubrimos la íntima vinculación entre lo que experimentaba el iniciado egipcio, lo que investigaba en el cielo el mago caldeo y lo que vivimos nosotros hoy en día.
    En el ritmo de la evolución de la humanidad, la tercera época cultural postatlante o cultura egipcia tiene su reflejo en la quinta, nuestra época actual. Por ello, es de particular relevancia para nosotros contemplar el antiguo Egipto con ojos renovados. Steiner nos invita a ejercitar la verdadera Imaginación para renovar el conocimiento de las fuerzas creadoras de la naturaleza, como ya hicieron los egipcios mediante el mito de Isis y Osiris y también los griegos con el mito de Démeter y Perséfone.
     
    Contenido
    1.Relaciones espirituales entre las corrientes culturales de las épocas antiguas y modernas
    2. El reflejo de los acontecimientos cósmicos en las concepciones religiosas de los hombres
    3. Los antiguos centros iniciáticos. La forma humana como objeto de meditación
    4. Las experiencias de la Iniciación. Los misterios de los planetas. Descenso de la palabra primordial
    5. La génesis de la tríada de Sol, Luna y Tierra. Osiris y Tifón
    6. La influencia de Isis y Osiris. Hechos de la anatomía y fisiología oculta
    7. Acontecimientos evolutivos en el organismo humano hasta la salida de la Luna. Osiris e Isis, artífices de la parte superior de la forma humana
    8. Etapas de la evolución de la forma humana. Expulsión de los seres animales. Los cuatro tipos humanos
    9. La influencia de los espíritus solares y lunares, de las fuerzas de Isis y Osiris. La alteración en la conciencia. La conquista del plano físico
    10. Los antiguos mitos como imágenes de hechos cósmicos. Oscurecimiento de la conciencia espiritual del hombre. El principio iniciático de los Misterios
    11. La antigua doctrina egipcia de la evolución. La visión cósmica de los órganos y su endureci¬miento en los tiempos modernos
    12. El impulso de Cristo como conquistador de la materia

     

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    Las claves de la mitología griega : cosmogénesis e individuación

    Las claves de la mitología griega : cosmogénesis e individuación

    16,90 €
    16,05 €

    Los descubrimientos de la ciencia espiritual antroposófica nos permiten hoy comprender las realidades de los mundos suprasensibles que el mundo antiguo sólo podía expresar en forma de mitos. Con su estilo ameno y profundo, Klockenbring nos descubre que esas imágenes de la mitología griega son arquetipos que llevamos en el inconsciente y que podemos relacionar con la realidad personal en que nos encontramos. Establecer esta relación tiene un efecto liberador sobre nuestra alma, preparándola para recibir los contenidos cristianos.
    Contenido
    1.Caos, Uranos-Gea-Eros, Cronos-Rea, los Titanes.
    2. Cronos-Rea, Hades-Poseidón-Zeus.
    3. Hera-Hestia-Deméter, Perséfone, Diónisos Zagreos.
    4. Los Titanes, Diónisos Zagreos, Atenea, Apolo, Prometeo.
    5. Atenea, Apolo, Artemisa, el nacimiento de Europa, el rey Minos.
    6. El Minotauro, Teseo y Ariadna, Dédalo e Ícaro, Diónisos y su culto.
    7. Los trabajos de Heracles.
    8. La guerra de Troya, Ifigenia, Electra, Orestes y el surgimiento de la conciencia moral.
    9.Edipo.
     

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    Un camino hacia el espíritu

    Un camino hacia el espíritu

    18,20 €
    17,29 €

    Paul Coroze nos describe, con un lenguaje y un estilo muy claros, la completa constitución humana, es decir, su componente visible (cuerpo físico) y sus componentes invisibles (cuerpo etérico, cuerpo astral y el yo), así como los métodos para llegar al conocimiento del mundo espiritual. La antroposofía propone un método de investigación de los mundos suprasensibles. Pero los datos de la ciencia espiritual antroposófica han sido adquiridos por las facultades de clarividencia de Steiner y de otros. ¿Se puede verificar esta enseñanza cuando no se posee ese don, o hay que remitirse con fe ciega a afirmaciones incontrolables? Aunque hayan sido obtenidos por clarividencia, los datos relativos al mundo espiritual se pueden comprender e incluso verificar parcialmente con ayuda de las facultades normales.
     
    Contenido
    1.Una ciencia de lo espiritual. Orientación.?Orientación
    ?¿Existen límites del conocimiento?
    ?Rutas que se pierden
    ?La religión
    ?Los métodos hindúes
    ?La mística cristiana
    ?Características de un nuevo camino de  conocimiento
    ?Aprender a "leer el universo"

    2.Las fuerzas etéricas.?El  plano  de  construcción
    ?La metamorfosis de las formas
    ?El  estudio  de  lo  vivo
    ?Concordancias entre manifestaciones de lo vivo
    ?Una visión del espíritu: lo sensible-suprasensible
    ?Percibir y pensar lo etérico
    ?El sentimiento estético en la observación de la vida
    ?Los órganos de la percepción etérica
    ?De la observación nace la visión
    ?Teoría de las fuerzas etéricas
    ?Las fuerzas etéricas en la antigüedad
    ?La cualidad, expresión de las fuerzas etéricas
    ?La teoría de las fuerzas etéricas aplicada en  la práctica
    ?La pulsación universal

    3.Vida - Sensibilidad - Consciencia.?(Etérico, astral, espiritual)
    ?Las fuerzas que detienen el crecimiento
    ?Divinidades que matan, divinidades que fecundan
    ?El rejuvenecimiento perpetuo
    ?Nacimiento de la sensibilidad
    ?Aparición de la conciencia moral
    ?Los dos grupos: fisico-etérico, astral-yo

    4.Conocimiento del astral.?¿Dónde encontramos el astral?
    ?La actitud necesaria para el conocimiento del astral
    ?Complejidad del astral
    ?Cómo observar el astral: el cuerpo de sensación
    ?La conciencia onírica
    ?La proyección de uno mismo
    ?La facultad de construir símbolos
    ?Libre creación de símbolos
    ?Inversión del curso del tiempo
    ?Causalidad y finalidad
    ?Destino y karma

    5.El Alma y el Yo.?El  dios  desconocido
    ?El yo es libre por naturaleza
    ?La actividad interior autónoma
    ?La existencia del yo
    ?El pequeño yo (ego)
    ?El atma y el Atman
    ?Alma y espíritu. Fechorías y méritos del pequeño yo
    ?La dualidad humana
    ?Libertad y pecado
    ?¿Se puede probar el espíritu?
    ?La experiencia de lo espiritual
    ?Cómo captar al yo

     

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    La muerte es una vivencia : una introducción a la experiencia y al sentido de la muerte

    La muerte es una vivencia : una introducción a la experiencia y al sentido de la muerte

    14,87 €
    14,13 €

    Steiner nos muestra en este libro cómo el fenómeno de la muerte es una experiencia de vida, es decir, nos describe las muchas y variadas vivencias en las que nos veremos inmersos tras franquear el umbral de la muerte: «Desde el lado de la vivencia física terrenal, la visión de la muerte es algo terrible, sólo genera espanto y estremecimiento. Pero el fallecido la ve ya desde el otro lado, y vista desde allí, la experiencia del morir no es algo temible, teniendo en cuenta incluso que ese momento, tan especial en la vida de todo ser humano, permanecerá como recuerdo durante todo el período que el alma pasará en el mundo anímico hasta el nuevo nacimiento. Pues si la muerte es aniquilación desde este lado físico de la vida, desde el lado del más allá es lo más glorioso, lo más grande, bello y sublime que pueda verse jamás. Pues está testimoniando constantemente la victoria del espíritu sobre la materia, la fuerza de vida autocreadora del espíritu. La conciencia del yo que existe en los mundos espirituales se basa en el sentimiento de la fuerza vital del espíritu, creadora de uno mismo.»
    Contenido
    ?Introducción.
    ?Vida y muerte. Berlín, 27 de Octubre de 1910.
    ?La muerte y la inmortalidad a la luz de la Ciencia Espiritual. Berlín, 26 de Octubre de 1911.
    ?La muerte en el ser humano, el animal y la planta. Berlín, 29 de Febrero de 1912.
    ?Vivencia interior después de la muerte. Stuttgart, 23 de Noviembre de 1915.
    ?Entre la muerte y el nuevo nacimiento del ser humano. Berlín, 19 de Marzo de 1914.
    ?Nota final.
    ?Bibliografía
     

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    La muerte, transformación de la vida

    La muerte, transformación de la vida

    14,30 €
    13,59 €

    En esta obra Steiner profundiza en la descripción de la vida que transcurre entre la muerte y un nuevo nacimiento y nos habla en especial de la importante relación que existe entre los vivos y los difuntos: «Ya se han desechado desde hace bastante tiempo las antiguas imágenes instintivas sobre el reino de los difuntos, y es hora de que la humanidad de nuestra época acoja nuevas representaciones. Hay que salir de las meras abstracciones sobre los mundos superiores y dejar de hablar sobre la espiritualidad de una forma general, para empezar a asumir lo que realmente actúa como espiritualidad. Hay que tener claro que los difuntos no están extintos, sino que continúan viviendo y actuando en el proceso del devenir histórico de la humanidad; que las fuerzas que nos rodean espiritualmente son, por un lado, las fuerzas de las jerarquías superiores, pero también las de los difuntos. El mayor error al que podría entregarse la humanidad del futuro sería creer que lo que se desarrolla como vida social, al convivir la gente aquí en la Tierra con sus sentimientos y su voluntad, suceda sólo por medio de instituciones terrenas, con exclusión de los difuntos. Es imposible que la vida social se realice sólo a través de las instituciones terrenas porque en el sentimiento y en la voluntad de todas las personas del mundo participan ya los difuntos.»
    Contenido
    ?Los tres reinos de los muertos. La vida entre la muerte y un nuevo nacimiento. Berna, 29 de Noviembre de 1917.
    ?La muerte como transformación de la vida. Núremberg, 10 de Febrero de 1918.
    ?Bibliografía
     

    5 %
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    Relaciones kármicas 4 : consideraciones esotéricas sobre relaciones kármicas

    Relaciones kármicas 4 : consideraciones esotéricas sobre relaciones kármicas

    16,80 €
    15,96 €

    En este IV volumen se recogen diversos temas como: el arquetipo espiritual del Movimiento Antroposófico, así como el hilo continuo del destino de diversas personalidades históricas que influyeron en el curso de la evolución de la Humanidad, como: Harun-al Rashid,- y su influencia a través del arabismo- reencarnado más tarde en Lord Bacon. Aristóteles y Alejandro Magno. Carlomagno.
    El conocilio ecuménico de Nicea, el Cristianismo cósmico y los caballeros del Rey Arturo y la Tabla Redonda. La Orden de los Cistercienses y la Orden de los Dominicos. La Escuela de Chartres. La Escolástica y Tomás de Aquino.
     Seguimiento de las distintas reencarnaciones de personajes como Elías - Lázaro/ Juan-Rafael- Novalis. El Papa Gregorio VII, antes el monje Hildebrando, reencarnado en Ernst Haeckel. Soloviev, reencarnación de una monja visionaria de la Edad Media.
    Encuentros kármicos y la vida entre la muerte y un nuevo nacimiento.
     Las fuerzas del Micael como ayuda imprescindible para sortear a las fuerzas opositoras.

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    El Padre Nuestro : la escuela de la oración

    El Padre Nuestro : la escuela de la oración

    11,70 €
    11,11 €

    El Padre Nuestro no es un monólogo que pronuncio yo solo sin saber si hay alguien que lo oiga. Cuando yo pronuncié el Padre Nuestro sobre el monte de las Bienaventuranzas, junto al lago de Galilea, tomé consciencia de que estaba justo en el lugar donde esas palabras habían sido pronunciadas por primera vez y tuve la impresión de que esta oración tiene una inmensa objetividad que resuena en el universo entero.

    Charles Péguy también sintió lo mismo y lo expresó en una imagen grandiosa: sobre el océano cósmico, sobre el gran mar del universo, las oraciones que ascienden son como bajeles que navegan, una inmensa flota de todas las adoraciones, súplicas, bendiciones, acciones de gracias, intercesiones... Y todos navegan hacia una meta, hacia el trono del Padre y todos siguen la estela del primer barco. Ese gran barco que abre la marcha y surca las olas ante todas las oraciones de los seres humanos, es el Padre Nuestro.

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    El hombre y el animal

    16,90 €
    16,05 €

    5 %
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    Cuentos para el jardín de infancia. Pequeños cuentos para contar y jugar

    Cuentos para el jardín de infancia. Pequeños cuentos para contar y jugar

    11,70 €
    11,11 €

    Cuentos para el jardín de infancia. Pequeños cuentos para contar y jugar

    5 %
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    Protejamos la infancia : La infancia en peligro : La infancia enmudece

    Protejamos la infancia : La infancia en peligro : La infancia enmudece

    13,00 €
    12,35 €

    En Protejamos la infancia, pedagogos expertos nos hablan de temas acuciantes y de problemas muy actuales que afectan a la educación. Hoy los niños y jóvenes son tratados a menudo como adultos. Una observación más exhaustiva muestra que ese "trato de iguales" que se dispensa tanto a los niños como a los adultos, supuestamente apropiado para nuestra época, no prepara mejor a los jóvenes para las futuras tareas en la sociedad. En lugar de ello les roba una porción de su infancia, interfiriendo de ese modo en importantes etapas de su evolución, generando incluso serios trastornos.
    Por otra parte, las consecuencias de la movilidad, la globalización y la digitalización no sólo afectan a los adultos, sino con especial dureza a los niños. Eso hace que para el siglo XXI vuelva a plantearse la tarea de convertirlo en un siglo del niño donde eficazmente se protejan, respeten y realicen las leyes y las condiciones de su desarrollo. Estas leyes de la evolución infantil no están por inventar. La misma observación desprejuiciada de los pequeños nos indica cuáles serían los rasgos fundamentales de una educación adecuada, es decir, acorde con el niño, que haga justicia a sus necesidades vitales y que ofrezca espacio para su despliegue.

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    La teoría de los sentidos de Rudolf Steiner aplicada a la educación

    La teoría de los sentidos de Rudolf Steiner aplicada a la educación

    18,20 €
    17,29 €

    Entre los muchos méritos de este libro que Aeppli escribió para los educadores, el principal consiste en haber reunido de una manera inteligible, sistemática y útil las diversas exposiciones de Steiner respecto de los doce sentidos. El objetivo de Aeppli es señalar que los sentidos han de protegerse y ejercitarse en la escuela y en el hogar, de lo contrario acaban corrompiéndose.

    1. Aspectos generales sobre el significado del organismo sensorial. Percepción y pensamiento. La estructura ternaria del organismo humano.
    2. El organismo sensorial humano. Origen de los órganos sensoriales. Número y agrupamiento de los sentidos. Los cuatro sentidos inferiores. Los cuatro sentidos medianos. Los cuatro sentidos superiores. Relación entre los sentidos inferiores y los superiores.
    3. Desarrollo del organismo sensorial. Evolución filogenética. Evolución ontogénica. Atrofia del organismo sensorial. Posibilidades de vitalizar y reanimar el organismo sensorio.
    4. Cultivo de los sentidos en clase. Etapas de la enseñanza visual objetiva. El cultivo del pensamiento vivo. El cultivo de los sentidos volitivos. El cultivo de los sentidos emotivos. El cultivo de los sentidos cognitivos.
    Apéndice 1.- Diversas denominaciones de los sentidos.
    Apéndice 2.- Apuntes al prólogo de la ed. Alemana de 1996.
    Apéndice 3.- Aclaración epistemológica.
    Apéndice 4.- Sobre la transformación de los sentidos inferiores en facultades concretas de pensamiento.
    Apéndice 5.- Apuntes biográficos sobre Willi Aeppli.
    Bibliografía.

     

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